Pourquoi ce site sur le tutorat ?

Toute ma vie professionnelle a été guidée par le souci d’accompagner les jeunes vers leur épanouissement, leur autonomie, dans le respect des autres et de l’environnement... Accompagnement indispensable auprès des jeunes qui rencontrent des difficultés, pour leur donner

• des temps de parole et de réflexion.
• des repères dans une société en perpétuelles évolutions, en changements permanents...

CE SITE VISE A :

• Transmettre à ceux qui accompagnent des jeunes dans les diverses difficultés qu’ils rencontrent, l’expérience et les outils d’un travail d’accompagnement sur 5 années, en équipe dans le Gard.
• Partager une expérience de mise en œuvre du tutorat,
• Apporter des éclairages théoriques et des outils pour permettre aux tuteurs/accompagnateurs d’acquérir ou d’approfondir les savoirs faire et les savoirs être pour mieux assurer l’accompagnement d’élève en risque de rupture scolaire.
• Mettre à disposition les fiches que nous avons élaborées ou recueillies (notamment sur le café pédagogique, site très précieux d’échanges, de réflexions, de ressources, d’infos sur le système éducatif...).
• Partager des expériences, des questionnements, des idées sur l’accompagnement des jeunes.

Le tutorat est un dispositif d’accompagnement proposé aux élèves qui rencontrent des difficultés scolaires ou personnelles à un moment de leur parcours au collège ou au lycée. C’est un contrat où l’élève volontaire s’engage pour une période définie.

L’intérêt du tutorat :

• Pour les élèves :
• Les accompagner dés lors qu’ils rencontrent des difficultés, dans le cadre d’un suivi individualisé sur plusieurs mois.
• Prévenir le décrochage de ceux qui rencontrent des difficultés importantes.
• Les amener à réfléchir, à se poser des questions, à comprendre leurs difficultés et à agir en mettant enœuvre les objectifs fixés, avec eux, en entretien. Objectifs concrets et réalistes.
• Les encourager à sortir de la procrastination (procrastiner: c’est toujours remettre à demain), à agir. Les élèves savent que lors du RDV suivant, ils feront le point sur les objectifs qu’ils s’étaient donnés. S’ils n’ont pas réussi, leur tuteur les amènera à comprendre leurs freins, leurs résistances.
• Pour les enseignants :
• Leur apporter des éléments théoriques, des outils afin de mieux comprendre le fonctionnement des élèves sur le plan cognitif et psychologique.
• S’interroger sur les pistes de remédiation.
• Avoir des ressources et des outils concrets pour mieux accompagner les élèves.
• Développer les attitudes et postures efficientes dans les entretiens d’aide.

Quelques constats :

Trop de jeunes quittent le système scolaire avant l’obtention d’une qualification, environ 15% en 2013 et l’on sait que 50 % d’entre eux sont toujours au chômage 3 ans après leur départ de l’école.

Les signes avant coureurs du décrochage sont multiples et représentent des signaux d’alarme: cours non appris ou devoirs non faits, apathie, problèmes de comportements, absence régulière en cours...

Dans cette prise en charge individuelle d’un élève volontaire par un référent tuteur de l’établissement, divers besoins d’accompagnement peuvent être abordés : manque de motivation, de confiance en soi, d’organisation, comportements problématiques, difficultés de compréhension ou retards dans certaines disciplines, situation de blocage, problème d’adaptation, difficulté à construire un projet de formation ou un choix de métiers...

Les tuteurs bénéficient de temps de formation et s’appuient sur les différents partenaires dans et hors de l’école. La durée du tutorat et le rythme dépendent de la problématique du jeune et de son engagement, il peut aller de quelques semaines à quelques mois, une ou deux fois par quinzaine...

«L’avenir, tu n’as pas à le prévoir, mais à le permettre » Antoine de Saint-Exupéry